руководители кружков здесь есть?
Здравствуйте .
Хорошо если кружок находится в центре , и дети из полноценных семей .
А если в " глубокой з…" . Где у родителей нет лишних денег .
И ребёнок из такой семьи будет в тех 5%х .
Сразу лучше определиться - кто чего стоит . С кого брать , а с кого подождать .
С кого брать , а с кого подождать .
Зачем брать? Да и низя в гос конторе брать…
Пусть родители вкладываются в свое дитятко… если не могут материально, то пусть хоть обеспечат его явку на занятия.
Я родителей и имел в виду .
И не деньги , а материалы и т. п . .
не ходят ещё потому что сверсники у виска крутят
rcopen.com/forum/f6/topic143405
Здравствуйте .
С одной стороны — как на дураков ; с другой —зеваки замучили .
Замкнутый круг .
Но это относится ко всему моделизму .
А что касается руководителей — на экскурсиях все дети проявляют живой
интерес к моделям ( даже девочки ) . На полётах — родители с детьми
интересуются что да как . Где кружок , когда можно записаться .
Дети записываются в основном до 5-6 класса , и сверсники здесь не при чём .
И если парнишка увлёкся , и ходит в кружок несколько лет , то на кручение
сверсников пальцами у виска он не обращает внимание .
Его может остановить только учёба .
Конечно!
Только как вы директору объясните что у вас нет планового количества детей?
А я и не объясняю! У меня в журнале есть “плановое колличество”. А мои 5 %занимаясь первый год уже занимали призовые места, так что начальство с этим вопросом ко мне и не пристает!
Расскажу свою историю, про то как можно легко убить в ребенке желание заниматься.
В детстве увлекся я судомоделизмом. Началось все с корабликов из сосновой коры, закончилось постройкой фрегата 16го века.
Все лето на даче строил. Фрегат был пузатый, с обшивкой из тонких досочек, внутри настоящий каркас с шпангоутами, все по взрослому. Строил по чертежам (хоть убей не помню, где я их тогда взял. Интернета у меня еще не было). Стамеска, лобзик, шкурка - нормальных инструментов почти не было (ни станков, ничего). Денег - тоже.
Но закончилось все тем, что в чертежах оказалась серьезная ошибка, из-за которой пришлось бы полностью переделывать каркас. Я опечалился, лето как раз кончилось, и забросил свой фрегат. Но судомоделизм не бросил.
По возвращению с дачи пошел в наш центральный Дом Творчества Юных (если кто знает - в Санкт-Петербурге он на Невском проспекте). Прихожу в секцию судомоделизма, описал ситуацию. Говорю “вот хочу делать модели старых кораблей”. Рассказал про свой фрегат, принес для показа парочку своих моделей. Руководитель кружка воодушевился, сказал “да, да, приходи, всему научим”. Я с энтузиазмом взялся за дело, даже какого-то одноклассника с собой притащил
А в итоге через полгода из секции я ушел. Потому что несмотря на четкую формулировку задачи (“хочу строить фрегаты, помогите советами и чертежами”), я делал абсолютно то же самое, что и остальные. Вырезал лобзиком по шаблону какие-то унылые кораблики, больше похожие на плавающий кирпич. Внутри кораблика был “двигатель” за 15 рублей и батарейка. Считалось, что от этого я должен быть в восторге.
После сборки первого плавучего кирпича я увидел, что впереди - лишь еще один похожий кирпич, а далее - радиоуправляемые модели. Но с ними нюанс. Они - собственность кружка. Над одной моделью работает несколько человек. В одиночку модель делать нельзя. Брать ее домой - тоже нельзя. Я еще тогда был разумным эгоистом, и делить работу с другими детьми не хотел. А уж упрашивать руководителя отдать мне мою модель домой - это совсем унизительно. В итоге к судомоделизму я охладел, из кружка ушел.
Вот так отсутствие индивидуального похода привело к потере интереса. А руководитель тот наверняка сейчас всем жалуется, что детям неинтересно, что они уходят. И что “компьютер и футбол”. Ага, во всем дети виноваты. Ну да, конечно.
Виноваты преподаватели, которые гасят в детях интерес, причесывая их под одну гребенку и игнорируя их желания.
А в каком масштабе был фрегат ?
Не помню. Длина модели - около 30-40см. Откуда взял чертежи, в каком масштабе они были, и с какого корабля взяты - не могу вспомнить.
Прекрасно .
Размер – для того , что бы представить сложность , а далее качество модели .
Каждому ребёнку нравится своё произведение ( шедевр ) , но в глазах
руководителя это может представлять — овно .
По этому руководитель первоначально даёт детям делать простые кирпичи ,
при изготовлении которых ребята преобретают навыки , способы работы с инструментом и материалами . А дальше кирпичи будут превращаться в модели .
Ко мне приходят пятиклашки , неумеющие нормально вырезать ножницами ,
какие тут фрегаты .
А про забрать домой – без проблем . То что делают первогодки особой
ценности не представляет . А дальше — другой разговор .
Фрегат имеет каркас из 15-20 шпангоутов, движущийся руль и прочие штуки. И я это принес и показал. А заставили собирать “модели” из фанеры, состоящие аж из десяти деталей. Их нужно выпилить лобзиком по шаблону, соединить друг с другом, покрасить - и кирпич готов. По-моему аккуратное вырезание шпангоутов, установка на них мелких реечек, механизма руля - все это гораздо сложнее и интереснее.
Это я к тому, что можно было дать мне отдельное задание, тем более что я многого и не просил. Просто чертежи и советы, материалы и инструменты у меня были свои.
P.S.: а не давать домой модели, даже самые сложные - это просто свинство. И отобьет желание у любого ребенка. Зачем строить модель, если ее нельзя показать друзьям и запустить во дворе? Для ребенка это очень важно.
Модель модели рознь .
Одна модель —10 руб.
другая----10 тыс руб .
Модель модели рознь .
Одна модель —10 руб.
другая----10 тыс руб .
Во! Правильно! И одно дело, если это модель корабля, которым нанести кому-то вред… затруднительно, а если давать модели самолетов, которыми можно и угрохать кого? А отвечать кто будет? Мне мои(!) модели стали давать через два года, когда во мне стали более-менее уверенны, притом материал, из которого были построины мои первые самолеты, был тоже мой, а бальзу тогда из Москвы заказывать приходилось между прочим!😉
Разные подходы, разные методы…Разные учителя…
Эпизод из жизни, как мне рассказывал мой товарищь: …начал делать вкружке “схемку” (схематический планер с проволочными нервюрами…), осталось обтянуть папиросной бумагой, из-за особой тщательности сборки, немного отставал от сверсников, а запустить вместе с другими очень хотелось… Выпросил у реководителя бумагу и разрешение доделать дома. Два дня с мамой обклеивали модель, успели в срок. Гордый и довольный принёс модель в кружок, показал руководителю… Тот посмотрел, оценил,… скомкал всю модель в бесформенную кучу, бросил в урну и сказалч. что г-но, - делай по новой…
Так вот, руководитель этот, Чемпион Мира, 4-ды СССР… А ученик сейчас, так же чемпион Республики и Мастер спорта… Как то они разошлись в той ситуации!?? Удивительно, но я бы бросил этот кружок или этого руководителя… У меня были другие воспитатели с другими методами… Нельзя всех подвести под писанные нормы и правила, если они не дают никакой свободы для творчества, то это не для детей и их учителей, а для чиновников, которым надо отчёты и простые рамки для проверки…
то это не для детей и их учителей, а для чиновников, которым надо отчёты и простые рамки для проверки…
Да Вы чиновников не знаете. Вот тут к нам с инвентаризацией приходили, и давай докапываться: почему у нас числится три лобзика, а у нас их восемь?!, почему числится трое плоскогубцев, а у нас четыре, почему… и так далее!
и я потихонечку продвигаю своего бывшего руководителя на новые технологии, и кораблик из потолочки сделать- так как это быстро, и самолет из пенопласта, и то что машинка на бесколлекторнике и липольке намного веселее никеля и коллекторника.
и что приятно да и полезно- потихонечку но поддаются
Прочитал всю ветку ,многое интересно .Угнетает читать ругань .
Лаборатории которую я веду уже 26й год .Два года назад ушел из системы Образования . Сейчас работаю от Управы района. Работать стало легче ,деньги дают,пусть не большие но регулярно .С народом проблема как у Всех 7-9 человек в групе из 25 записавшихся.Те кто остаются готовы работь со своими моделями круглые сутки.Вот ради таких детей и стоит работать нам педагогам .
При записи в лабораторию детей прошу привести желательно папу ,поговорить на тему “Что хотят они ,а что их чадо” кордяхи или РС или просто чтоб ходил. После разговора проше работать с каждой отдельной Личностью.Да совсем забыл сказать помещение выделяли ышо вСССР ,до сих пор вроде работаем нормально ,комуналку платит Управа .Инструмент принадлежит Лаборатории ,стены окна ,сан узел и тд Управе .
Извините если написано каряво в голове бурлит от прочитанного.Авиамоделизм это мое ХОББИ и занятия с Детишками мне в этом помогает.😍😍😍 Главное не опускать руки и выживать . НИ КТО КРОМЕ НАС .
А руководитель тот наверняка сейчас всем жалуется, что детям неинтересно, что они уходят.
Увы…, сейчас руководитель тот может пожаловаться разве что богу…😦
А с остальным согласен.
Но ведь и вы не доказали что можете большее.
Я тож такое проходил, но не бросил…😉
Если палкой не гонять, то вообще ничего делать не будут ибо интереса нет.
И откуда он должен взятся? Бог послать? Интерес надо будить если он вам конечно нужен - если ждать прихода уже с готовым интересом и именно по теме кружка 5% хороший результат.
А давайте я вам расскажу как я праздновал свое день рождение вчера. Загорелось мне пригласить своего институского приятеля, а надо сказать что у него мальчик, мальчик и еще раз мальчик и без них он никуда. У меня тоже в пацан в наличии за лето от одиночесва загрустивши и озверевший. Короче решено было свместить приятное с полезным и старых друзей поведать и детей развлечь.
И вот под приглядом двух пап собралась веселая компания 4 маленьких мужчинок от 10 до 5 лет отроду. Попытавшаяяся инкапсулироваться в своем детском кругу. Чтобы разнообразить бесцельеоне время провождение было предложено попускать мыльные пузыри что энтузиазма не вызвало - мол выросли из этого возростаю. Однако когда из мыльного раствора с помощью нехитрых приспособлений на свет божий был извлечен мыльный пузрик под метр в диаметре - ого сказали детки и откуда интерес только взялся. Там была оция что с помощю одного и тогоже приспособления можно было слелать или 3-4 крупных пузыря что требовало некоторой ловкости или с сотню средних и мелких одним решительным движение руки. Короче мыльного раствора ушло два литра. Потом наступило время игры в теннис вокруг столба (приспособлений на три копейки -палка в земе + мягкий теннисный шарик на веревке - один закручивает почасовой другой против - посколку далеко мячик улететь не может но попадают рано или поздно даже 4 летние), бросания летающей тарелки, жарки шашлыков. В промежутках с этим дитенки с интересом расматривали устройство вертолета крутя его так и эдок (даже без полета интерес был достаточный - хотя конечно крики давай запустим были) , разбирались как именно управлется летающее крыло. Финалом развлечений был запуск ракет. К всеобщему восторгу ракета “Першенъ 2” показала свое полное преимущество над конкурентом “Очаковской”. К сожалению “Першенъ 3” на которую возлгали нажеды в плане высоты побития рекорда “Першенъ 2” на взлете за счет несогласованности действий стартовой команды получила отклонение и улетела в соседнюю винскую часть. После этого был “мастер-класс” по изготовлению ракеты и стартового стола. Короче к 11 вечера слегка вымокшие, убегавшиеся, с только что собственноручно и коллективно изготовленной ракетой (воздушно гидравлической если кто еще не понял). Получив начатки знаний как надо находить центр давления и почему он должен быть ниже ЦТ (в том числе и на практике сопровождавшейся облитием водой всех окружающих). С планами тире мечтами что если к этой ракете прикрутить не просто стабилизатор акрылья то ведь она как запулится да как полетит. Мльчик мальчик и мальчик + папа (в глубокой задумчивости где он теперь будет брать время на это “внезапно прорезавшееся” увлечение) убыли домой.
Ну так вот что то мне подсказывает что если бы все на чиналось не с мыльного пузыря - обыденной вещи но поразившей воображение размером. А скажем с гепотетического - сели рядами и слушаем теорию реактивного двигателя после чего мотаем на болванке корпус ракеты, а черз пару недель если карты лягут а двигатели найдутся самые прилежные запустят свои твореня - в гробу бы видали мальчик мальчик и мальчик ракеты и ракетомодельный спорт, терию аэродинамики и т.д. Им и так неплохо живется они вообщето в шахматах уже первый разряд имеют. И мой бы так не колбасился радостно (емуто все это не в новинку) он 4 летнй может чему то учить старших и те внимательно слушают. Знали бы вы какое у него планов гарамодье (я толко репу чешу где мне на это время взять)
Вот както так - это если интересн масовый нужен в первую очередь. Сразу оговорюсь интерес такого плана не гарантирует и не служит основой спортивных рзультатов. Так что тут решайте сами товариши руководители или вам гарантированная массовость ярмарочного пошиба или вы золото добытчик промывающий детвору в поисках 5% и без вас мотивированных но зато с ними можно работать плотно с прицелом на места и подиумы не отвлекаясь на "Show must go on ". Вместе и то и то бывает иногда но значительно реже чем по отдельности время то не резиновое.
WBR CrazyElk
P.S. И еще раз повторюсь - дети не виноваты что преподователь не умеет интересно и увлектельно излагать предмет. Интерес на пустом месте не родится. Многие ли школьники знают почему три закона ньютона котрых он не открывал носят его имя и как действительно называется закон который он открыл. То-то. А вот былобы по больше преподавателей которые не только знают физику в обьеме школьной программы но и смогут раскрыть выше означенну тему - глядиш и заинтересованных в физике “чудесным образом” из ниоткуда возникли бы.
P.S. Ну если честно мы с сыном их планировали заинтриговать не с пузырями. Пузыри это вторая попытка, а начинали мы с мениралологией - аметист и окаменелости смотрели под увиличением. Но те хоть и заинтересовали но воображение не поразили и интереса бурного к исследованям, эксперемента и узнаванию нового не вызвали. А вот “мыльный пузырь” сработал. На следущий год бог даст (времени побольше свободного) какую нибудь битву замутим Rc-шную. А там глядиш и их папа сломается 😃.
P.S. И еще раз повторюсь - дети не виноваты что преподователь не умеет интересно и увлектельно излагать предмет.
А они вообще не виноваты…
Простой шаблон из картона с 5го раза вырезать не могут (12 лет)… и скучно им становится.
Планер из потолочки сваяли… и слиняли.
Узнали, что аппу покупать надо… и даже планер из потолочки делать не захотели.
Реально привыкли детишки к халяве. Им интересно “дай планер попускать”, а не “за пару часов сделаем и попускаем”…
Конечно, так и вовлекаются в творчество мальчишки… кто на мыльных пузырях, кто то листочек падающий с дерева увидит (старшие обратят внимание что он не падает а ЛЕТИТ!!, кто то увидит в клочке бумаги на луже ПАРУС!..
Жаль что, порой, наши обсуждения превращаются в склоку старших руководителей и нового поколения молодых, руководителей и родителей… " Вот вы не умеете вовлеч, организовать,- по этому и плачитесь тут на форуме…!" Будет очень хорошо, если наш “базар” поможет и “старым” и “молодым” справится, хотя бы с небольшой частью проблем дополнительного образования проблем воспитания моделистов, мальчишек и девчёнок с пытливым умом и золотыми руками! Всех педагогов, всех родителей, всех начинающих и маститых моделистов с наступающим днём: 1 сентября!!
Всяческих успехов и здоровья!!!😒